@PhdThesis{diss_mods_00001303, author = {Mackensen-Friedrichs, Iris}, title = {F{\"o}rderung des Expertiseerwerbs durch das Lernen mit Beispielaufgaben im Biologieunterricht der Klasse 9}, year = {2005}, publisher = {Christian-Albrechts-Universit{\"a}t zu Kiel}, address = {Kiel}, keywords = {Beispiel; Lernaufgabe; Vorwissen; Lernmotivation; Biologieunterricht; Schuljahr 9; Selbserkl{\"a}ren; Beispielaufgaben; Probleml{\"o}sen; Faktenwissen; Motivationsregulation; Experten; Beliefs-Systems; Novizen; Lernimpulse; Expertisegrad}, abstract = {Ziel dieser Studie ist es, das Lernen mit biologischen Beispielaufgaben zu optimieren. Zu diesem Zweck wurden Lernende der Klassenstufe 9 durch Lernimpulse, die inhaltsspezifisch und vorwissensangepasst waren, dazu angeregt, sich die Beispielaufgaben intensiver selbst zu erkl{\"a}ren. Zus{\"a}tzlich wurde untersucht, ob die Motivationsregulation und die Beliefs-Systems einer Versuchsperson das Lernen mit Beispielaufgaben beeinflussen. Es zeigte sich, dass Lernende dieser Altersstufe bereits im Rahmen der durch ihr Vorwissen gegebenen M{\"o}glichkeiten selbst erkl{\"a}ren k{\"o}nnen. Vorwissensangepasste Impulse wirkten sich dabei positiv auf den Lernerfolg im Faktenwissen aus. Sie sind somit geeignet, sowohl die Qualit{\"a}t als auch die Quantit{\"a}t des Selbsterkl{\"a}rens positiv zu beeinflussen. Auf den Lernerfolg hatte erwartungsgem{\"a}{\ss} der Expertisegrad einer Person den gr{\"o}{\ss}ten Einfluss auf den Lernerfolg. Von den anderen untersuchten Faktoren wirkten sich lediglich die externale Motivationsregulation und die statischen Beliefs negativ auf den Lernerfolg im Faktenwissen aus.}, url = {https://macau.uni-kiel.de/receive/diss_mods_00001303}, file = {:https://macau.uni-kiel.de/servlets/MCRFileNodeServlet/dissertation_derivate_00001303/d1303.pdf:PDF}, language = {de} }