Prädiktoren für den Erfolg sozialpädagogischer Intervention am Beispiel der Regionalen Ausbildungsbetreuung in Schleswig-Holstein
Landesweit brechen in Schleswig-Holstein über ein Viertel der Auszubildenden ihre Ausbildung vorzeitig ab. Über 20 % aller Beschäftigten haben keine Ausbildung. Nahezu die gleiche Anzahl von jungen Menschen unter 25 Jahren sehen sich zudem mit Schwierigkeiten in ihrer Ausbildung konfrontiert, die sie selbst nicht lösen können. Im Jahr 2005 wurden über 4.600 Ausbildungsverträge vorzeitig gelöst. Das Ziel der Regionalen Ausbildungsbetreuung in Schleswig-Holstein ist es, eine gesellschaftliche Teilhabe über die Integration in das Duale Bildungssystem sicher zu stellen. Methodisch gilt die Umsetzung eines aktivierenden und einzelfallorientierten Beratungsansatzes als sozialpädagogische Prävention für auffälliges und abweichendes Verhalten. Daher stellten sich die wissenschaftlichen Fragen: Gibt es belastbare Zusammenhänge zwischen den soziobiographischen Daten, den ausbildungsrelevanten Daten, den betrieblichen Faktoren, der getroffenen Problemdiagnose, der dokumentierten Intervention und dem Erfolg innerhalb der 7.165 beschriebenen Einzelfälle aus den Jahren 2001 bis 2006? Was kann aus den Datensätzen und der Reflektion der pädagogischen Arbeit der Regionalen Ausbildungsbetreuung für Schleswig-Holstein im Sinne der Wissenschaft plausibel für den Erfolg und die Weiterentwicklung eines sozialpädagogischen Interventionsansatzes abgeleitet werden? Zunächst habe ich die Ergebnisse der quantitativen empirischen Sozialforschung systematisiert, ausgewertet und dargestellt. Die deutlichsten Ergebnisse ergaben plausible Zusammenhänge und zeigten erstmals einfache Gesetzmäßigkeiten einer sehr komplexen Beratungspraxis innerhalb der Regionalen Ausbildungsbetreuung auf. Danach habe ich diese Einblicke mit einer Expertendiskussion und in Leitfadeninterviews verbunden. Hierfür waren die Ergebnisse und Einblicke aus der Datenauswertung die grundlegende Voraussetzung, die diese qualitativen Betrachtungen erst ermöglichten. Gerne gestehe ich ein, dass mir diese elementare Verbindung zwischen dem Vorhandensein der plausiblen Beschreibung der Zusammenhänge und der darüber ermöglichten Gesprächssituation zu Beginn meiner Arbeit nicht bewusst war. Das Ergebnis der Arbeit zeigt, dass es belastbare Prädiktoren für den Erfolg in der Arbeit gibt. Diese Prädiktoren wurden mit der empirischen Auswertung dargestellt und in der Expertendiskussion bestätigt. Die beiden qualitativen Elemente der Arbeit, Expertendiskussion und Leitfadeninterviews lieferten zudem wichtige und ergänzende Einblicke in die methodisch-praktische Arbeit des Projektes.
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