000K utf8 1100 $c2010 1500 ger 2050 urn:nbn:de:gbv:8-diss-47823 3000 Kramer, Gesa 4000 Entwicklung und Überprüfung eines Strukturmodells der fachlichen Kommunikationskompetenz im Biologieunterricht$hChristian-Albrechts-Universität zu Kiel [Kramer, Gesa] 4030 Kiel$nChristian-Albrechts-Universität zu Kiel 4209 Schüler zeigen Defizite in der sach- und fachgerechten Benutzung von Sprache im Biologieunterricht. Mit Hilfe eines Kompetenzstrukturmodells können relevante Strukturen und Zusammenhänge der fachl. Kommunikationskompetenz identifiziert werden. Entsprechend theor. Vorgaben (KMK-Bildungsstandards, Expertiseforschung u. a.) wird ein Kompetenzstrukturmodell postuliert, das die beiden Dimensionen Individuelle Wissensrepräsentation und Wissenskommunikation mit den Komponenten Wissen, Wortschatz, Argumentstruktur, Argumentationsprozess, Audience Design enthält. Mittels Videos, Concept Maps und Fragebogen wurde das aufgestellte Modell empirisch überprüft. Einflüsse von Wissen und Wortschatz auf die Wissenskommunikation sowie des Argumentationsprozesses auf die Wissenskonstruktion ließen sich bestätigen. Ausgehend von den Befunden erfordert der kompetente Umgang mit fachbezogener Sprache u. a. Fähigkeiten zum reflektierten Wortschatzeinsatz sowie Fähigkeiten, Argumentstrukturen effektiv anzuwenden. 4950 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:8-diss-47823$xR$3Volltext$534 4961 https://macau.uni-kiel.de/receive/diss_mods_00004782 5051 370 5550 Bildungsstandards 5550 Concept Maps 5550 Individuelle Wissensrepräsentation 5550 Kommunikation 5550 Kompetenzstrukturmodell 5550 Videographie 5550 Wissenskommunikation