000K  utf8
1100  $c2010
1500  ger
2050  urn:nbn:de:gbv:8-diss-47823
3000  Kramer, Gesa
4000  Entwicklung und Überprüfung eines Strukturmodells der fachlichen Kommunikationskompetenz im Biologieunterricht$hChristian-Albrechts-Universität zu Kiel  [Kramer, Gesa]
4030  Kiel$nChristian-Albrechts-Universität zu Kiel
4209  Schüler zeigen Defizite in der sach- und fachgerechten Benutzung von Sprache im Biologieunterricht. Mit Hilfe eines Kompetenzstrukturmodells können relevante Strukturen und Zusammenhänge der fachl. Kommunikationskompetenz identifiziert werden. Entsprechend theor. Vorgaben (KMK-Bildungsstandards, Expertiseforschung u. a.) wird ein Kompetenzstrukturmodell postuliert, das die beiden Dimensionen Individuelle Wissensrepräsentation und Wissenskommunikation mit den Komponenten Wissen, Wortschatz, Argumentstruktur, Argumentationsprozess, Audience Design enthält. Mittels Videos, Concept Maps und Fragebogen wurde das aufgestellte Modell empirisch überprüft. Einflüsse von Wissen und Wortschatz auf die Wissenskommunikation sowie des Argumentationsprozesses auf die Wissenskonstruktion ließen sich bestätigen. Ausgehend von den Befunden erfordert der kompetente Umgang mit fachbezogener Sprache u. a. Fähigkeiten zum reflektierten Wortschatzeinsatz sowie Fähigkeiten, Argumentstrukturen effektiv anzuwenden.
4950  https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:8-diss-47823$xR$3Volltext$534
4961  https://macau.uni-kiel.de/receive/diss_mods_00004782
5051  370
5550  Bildungsstandards
5550  Concept Maps
5550  Individuelle Wissensrepräsentation
5550  Kommunikation
5550  Kompetenzstrukturmodell
5550  Videographie
5550  Wissenskommunikation