000K  utf8
1100  $c2012
1500  ger
2050  urn:nbn:de:gbv:8-diss-91153
3000  Wollenschläger, Mareike
4000  Competential feedback effects on stundents' performance (scientific reasoning), motivation and metacognition$hChristian-Albrechts-Universität zu Kiel  [Wollenschläger, Mareike]
4000  Effekte kompetenziellen Feedbacks auf Performanz (wissenschaftliches Denken), Motivation und Metakognition von Lernenden der Sekundarstufe I$hChristian-Albrechts-Universität zu Kiel  [Wollenschläger, Mareike]
4030  Kiel$nChristian-Albrechts-Universität zu Kiel
4209  Competential feedback is defined as the evaluation of students’ achievements in relation to competency levels of a domain-specific competence model. Four studies investigated competential feedback effects compared to a control condition without any feedback (studies 1 and 2) and to other feedback conditions, such as social feedback (study 2) and internal feedback (studies 3 and 4). In all studies, results show beneficial competential feedback effects on students’ performance (scientific reasoning). Beyond that, students with competential feedback were more interested and perceived themselves as more competent (studies 1 and 2), self-evaluated their performance judgements more accurately (studies 2 and 3), and perceived their feedback information as more effective compared to the respective control conditions. Accuracy of performance judgments and perceived feedback effectiveness mediated the identified feedback effects on performance.
4209  Kompetenzielles Feedback entspricht der Leistungsbewertung und -rückmeldung in Relation zu den Stufen eines Kompetenzmodells. In den vier Teilstudien der vorliegenden Dissertation wurde kompetenzielles Feedback mit einer Kontrollgruppe ohne Feedback (Studien 1 und 2) sowie mit anderen Feedbackarten wie sozialem Feedback (Studie 2) und internem Feedback (Studien 3 und 4) verglichen. Im Vergleich zu den jeweiligen Kontrollbedingungen zeigten sich in allen Studien positive Effekte kompetenziellen Feedbacks auf die Performanz der Lernenden (wissenschaftliches Denken) sowie auf die Motivation (Interesse und Kompetenzerleben, Studie 1 und 2), auf die Genauigkeit der Selbsteinschätzung (Studien 2 und 3) und auf die wahrgenommene Feedbackeffektivität (Studie 4). Außerdem wurden die Genauigkeit der Selbsteinschätzung (Studien 2 und 3) und die wahrgenommene Feedbackeffektivität (Studie 4) als Mediatorvariablen des Feedbackeffekts auf Performanz identifiziert.
4950  https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:8-diss-91153$xR$3Volltext$534
4961  https://macau.uni-kiel.de/receive/diss_mods_00009115
5051  150
5550  competence
5550  feedback
5550  Feedback
5550  Kompetenz