000K utf8 1500 ger 2050 urn:nbn:de:gbv:8:3-2022-00523-4 2051 10.38072/2703-0784/p35 3000 Leinung, Silja 4000 Technikhistorisches Lehren und Lernen$dVom Versäumnis zur Alltäglichkeit? [Leinung, Silja] 4209 Der Kommentar fragt zum einen, inwiefern Technikgeschichte als ein mögliches Versäumnis des Geschichtsunterrichts anzusehen ist und zum anderen, wie das Selbstverständnis der Teildisziplin helfen könnte, eine alltägliche technikhistorische Perspektive im Geschichtsunterricht zu etablieren. Anschließend werden problem- und handlungsorientierte Zugänge als besonders fruchtbar für Technikgeschichte im Unterricht identifiziert und erste Überlegungen zu den spezifischen Potentialen für die Entwicklung des Geschichtsbewusstseins und das Erreichen der BNE-Ziele im Geschichtsunterricht angestellt. 4209 The commentary asks, if history of technology should be seen as a possible failure of history teaching and how the self-conception of the sub-discipline could help to establish an everyday technology history perspective in history teaching. Subsequently, problem- and action-oriented approaches are identified as particularly fruitful for technology history in the classroom, and initial considerations are given to the specific potentials for the development of historical consciousness and the achievement of ESD goals in history education. 4950 https://doi.org/10.38072/2703-0784/p35$xR$3Volltext$534 4950 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:8:3-2022-00523-4$xR$3Volltext$534 4961 https://macau.uni-kiel.de/receive/macau_mods_00002924 5051 370 5051 900 5550 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) 5550 Geschichtsbewusstsein 5550 history consciousness 5550 material culture 5550 Materielle Kultur 5550 problem orientation 5550 Problemorientierung 5550 Sustainable Development Goals (SDG) 5550 Technikgeschichte 5550 technology history