STePS 2017 : Skalenhandbuch zur Dokumentation der Evaluationsinstrumente im Projekt „Lehramt mit Perspektive an der CAU Kiel“ – Messzeitpunkt 1

Die  Christian-Albrechts-Universität  (CAU)  zu  Kiel  verfolgt  im  Rahmen  der  vom Bundesministerium  für  Bildung  und  Forschung  geförderten  „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“  das  Ziel,  systematische  Veränderungen  in  der  Kieler
Lehramtsausbildung anzustoßen. Mit dem Großprojekt „Lehramt mit Perspektive an der CAU Kiel“ (LeaP@CAU) sollen die universitären Angebote zur gezielten Förderung der professionellen Kompetenz von angehenden Lehrkräften optimiert werden. Die Aktivitäten  des  Projekts  sind  dabei  entlang  dreier  Handlungsfelder  organisiert:  (A) Förderung des Professionswissens, (B) Verknüpfung von Theorie und Praxis und (C) Umgang mit Heterogenität im schulischen Kontext.   Ziel  von  Handlungsfeld  A  ist  die  systematische  Entwicklung  des  professionellen Wissens.  Hierfür  sollen  bereits  für  die  Auswahl  und  Beratung  zukünftiger Lehramtsstudierender  evidenzbasierte  Verfahren  eingesetzt,  die  Abstimmung zwischen  den  jeweiligen  Fächern  in  Hinblick  auf  eine  bessere  Vernetzung  von fachlichen,  fachdidaktischen  und  bildungswissenschaftlichen  Inhalten  strukturell verbessert, sowie  die Angebote für die  Fort- und  Weiterbildung optimiert werden. Handlungsfeld B zielt auf die Steigerung der Wirksamkeit von Praxisphasen im Studium ab  und  versucht  zukünftige  Praxisphasen  sinnvoll  in  ein  kohärentes  Curriculum einzubinden, damit eine wirksame  Verknüpfung von Theorie und Praxis ermöglicht wird.  Im  Rahmen  von  Handlungsfeld  C  werden  zum  Umgang  mit  Heterogenität curriculare und extra-curriculare Lehrangebote für die Studierenden in den Bereichen Diagnostik und Intervention von Lern- und Verhaltensbesonderheiten und Deutsch als Zweitsprache  konzipiert.  An  der  Umsetzung  der  Ziele  in  den  Handlungsfeldern arbeiten neun LeaP@CAU-Teilprojekte.   Um empirisch fundiert zu untersuchen, inwieweit die Ziele in den Handlungsfeldern A, B und C  erreicht werden und die  Studierenden tatsächlich von den getroffenen Maßnahmen  profitieren,  wurde  die  „Student  Teacher  Professional  Development Study“  (STePS)  als  begleitende  Längsschnittstudie  zur  Evaluation  von  LeaP@CAU angelegt.  Die  STePS-Längsschnittstudie  erstreckt  sich  über  das  Bachelor-  und Masterstudium  der  Kieler  Lehramtsstudierenden  (für  Gymnasien  und Gemeinschaftsschulen) und Handelslehramtsstudierenden aller Fachrichtungen. 

Im vorliegenden Skalenhandbuch werden die Erhebungsinstrumente vorgestellt, die im  Rahmen  der  STePS-Datenerhebung  im  Wintersemester  2016/2017  eingesetzt wurden. Darüber hinaus werden Item- und Skalenkennwerte in Form von deskriptiven Statistiken dargeboten.

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