Language Awareness vs. monolingualer Habitus der multilingualen Schule : Konzeptionelle Grundlagen einer Lehrkräftefortbildung zur Förderung der Sprachbewusstheit von Lehrkräften im Kontext von Sprachbildung bei mehrsprachigen Kindern im Grundschulalter

Diese Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung der Mehrsprachigkeit für Sprachbildungsprozesse im deutschen Bildungssystem zu beleuchten. Im Fokus steht die Förderung der Sprachbewusstheit bei Lehrkräften im Grundschulbereich, wobei die Potenziale des Language Awareness-Ansatzes genutzt werden. Zu diesem Zweck wird eine Fortbildung für Lehrkräfte entwickelt, die theoretische Grundlagen vermittelt und deren Anwendung in der Unterrichtspraxis beschreibt. Diese Inhalte sollen Lehrkräften als Entscheidungs- und Entwicklungshilfe bei der Planung und Durchführung fächerübergreifender Sprachbildungsprozesse im Kontext von mehrsprachigen Kindern im Grundschulalter dienen.

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