STePS 2021 : Skalenhandbuch zur Dokumentation der Evaluationsinstrumente im Projekt „Lehramt mit Perspektive an der CAU Kiel“ – 5. Messzeitpunkt

Die  Christian-Albrechts-Universität  (CAU)  zu  Kiel  verfolgt  im  Rahmen  der  vom Bundesministerium  für  Bildung  und  Forschung  geförderten  „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“  das  Ziel,  systematische  Veränderungen  in  der  Kieler Lehramtsausbildung anzustoßen. Mit dem Großprojekt „Lehramt mit Perspektive an der CAU Kiel“ (LeaP@CAU) sollen die universitären Angebote zur gezielten Förderung der professionellen Kompetenz von angehenden Lehrkräften optimiert werden. Die Aktivitäten  des  Projekts  sind  dabei  entlang  dreier  Handlungsfelder  organisiert:  (A)Orientierung & vernetzte Entwicklung, (B) Systematische Theorie-Praxis-Verknüpfung; und (C)Integrierte Konzepte für Querschnittsthemen.

Ziel von Handlungsfeld A ist die  systematische Entwicklung  und Vernetzung  des professionellen  Wissens  angehender  und  aktiver  Lehrerinnen  und  Lehrer.  Hierfür sollen  bereits  für  die  Auswahl  und  Beratung  zukünftiger  Lehramtsstudierender evidenzbasierte  Verfahren  eingesetzt,  die  Abstimmung  zwischen  den  jeweiligen Fächern in Hinblick auf eine bessere Vernetzung von fachlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen  Inhalten strukturell verbessert, sowie die Angebote für die  Fort-  und  Weiterbildung  optimiert  werden.  Ferner  sollen  Erkenntnisse  über (Selbst-)Stereotypisierungen von Lehramtsstudierenden gewonnen werden und dazu genutzt werden ggf. Gegenmaßnahmen zu entwickeln. Handlungsfeld B zielt darauf ab,  die  Theorie  und  Praxis  im  Lehramtsstudium  wirksam  zu  verknüpfen,  indem Instrumente zur Förderung der diagnostischen Kompetenz, videobasierte Tools sowie Microteaching-Ansätze  ausgestaltet  werden.  Außerdem  werden  Netzwerke  zur Ergänzung  des  regulären  Curriculums  um  praxisbezogene,  interdisziplinäre  und schulrelevante  Angebote  weiter  ausgebaut,  um  Lehramtsstudierende  hinsichtlich ihrer Professionalisierung zu unterstützen und auf den Schulalltag vorzubereiten. Im Rahmen von Handlungsfeld C werden zum Umgang mit Heterogenität curriculare und extracurriculare Lehrangebote für die Studierenden in den Bereichen Diagnostik und Intervention von Lern- und Verhaltensbesonderheiten und Deutsch als Zweitsprache konzipiert.  Ein  weiteres  Ziel  dieses  Handlungsfeldes  ist  die  Anpassung  des Lehramtsstudiums  an  die  fortschreitende  Digitalisierung  des  Unterrichts-  und Schulalltags  durch  entsprechende  Lehrveranstaltungen  und  extracurriculare Angebote.

Um empirisch fundiert zu untersuchen, inwieweit die Ziele in den Handlungsfeldern A, B und C  erreicht werden und die  Studierenden tatsächlich von den getroffenen Maßnahmen  profitieren,  wurde  die  „Student  Teacher  Professional  Development Study“  (STePS)  als  begleitende  Längsschnittstudie  zur  Evaluation  von  LeaP@CAU angelegt.  Die  STePS-Längsschnittstudie  erstreckt  sich  über  das  Bachelor-  und Masterstudium  der  Kieler  Lehramtsstudierenden (Profil Lehramt an Gymnasien) und  Handelslehramtsstudierenden (Profil  Wirtschaftspädagogik)  aller  lehramts- bildenden Fachrichtungen.

Im vorliegenden Skalenhandbuch werden die Erhebungsinstrumente vorgestellt, die im  Rahmen  der  STePS-Datenerhebung  im  Wintersemester  2020/2021  eingesetzt wurden. Darüber hinaus werden Item- und Skalenkennwerte in Form von deskriptiven Statistiken dargeboten