Gegen Vorurteile und Rassismus - Transkulturelle Kompetenz und rassismuskritisches Lehren und Lernen in geographischen Bildungsmedien und Rahmenplänen.
Die Beschäftigung mit Kultur und Kulturen ist seit jeher Bestandteil der Geographie. Während die Humangeographie in den letzten Jahrzehnten einen Wandel zur neuen Kulturgeographie durchlaufen hat, haben sich gleichzeitig auch in der Pädagogik und den Sozialwissenschaften viele neue Konzepte zum kulturellen Lernen entwickelt. Neben zahlreichen Neuerungen im interkulturellen Lernen sind es vor allem das transkulturelle und das rassismuskritische Lernen, welche sich als zentrale Ansätze für alle Schulformen und Schulfächer etabliert und die bestehende Leitmaxime des interkulturellen Lernens nach Diese Arbeit nimmt diese These zum Anlass, um Konzeptvorschläge für transkulturelles und rassismuskritisches Lernen im Geographieunterricht zu entwickeln und diese in Hinblick auf deren Integration in Bildungsmedien und Rahmenpläne zu evaluieren.
und nach abgelöst haben. Trotz dieser weitreichenden Entwicklungen sind nur wenige geographiedidaktische Forschungsarbeiten zum transkulturellen Lernen zu finden und auch im Geographieunterricht (zum Beispiel in Rahmenplänen oder Bildungsmedien) sind diese neuen Ansätze noch nicht etabliert.
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