Fachdidaktisches Wissen angehender und praktizierender Biologielehrkräfte im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung : Mehrperspektivische Entwicklung, Validierung und Anwendung eines Multiple-Choice-Instruments
Das fachdidaktische Wissen von Lehrkräften hat einen entscheidenden Einfluss auf die Lernleistung ihrer Schüler:innen. Aus diesem Grund sollen angehende Lehrkräfte grundlegendes fachdidaktisches Wissen bereits während ihrer universitären Ausbildung erlangen und als praktizierende Lehrkraft weiter ausbauen. Zur Evaluation entsprechender Aus- und Weiterbildungsangebote bedarf es geeigneter Erhebungsmethoden und ‑instrumente. Insbesondere Multiple-Choice-Instrumente bieten hierbei Vorteile hinsichtlich der Testökonomie und Objektivität, gehen jedoch auch mit Herausforderungen bezüglich der Formulierung der Items, der Konstruktrepräsentation sowie psychometrischer Eigenschaften einher. Lehrkräfte brauchen fachdidaktisches Wissen zu unterschiedlichen Inhalten eines Fachs, so auch in Bezug auf Erkenntnisgewinnungskompetenzen, welche einen elementaren Bestandteil des naturwissenschaftlichen Unterrichtes darstellen. Trotz dieser zentralen Rolle wurde dieser spezifische Wissensbereich bisher kaum erforscht und bereits durchgeführte Studien unterscheiden sich hinsichtlich diverser Aspekte. Ein grundlegendes Verständnis über diesen Wissensbereich ist für die Gestaltung effektiver Aus- und Weiterbildungsangebote jedoch notwendig. Die vorliegende Dissertation adressiert diese Desiderate durch die Entwicklung, Validierung und Anwendung eines Multiple-Choice-Instruments zur Erfassung von fachdidaktischem Wissen im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung. In fünf Studien wurden die Konstruktrepräsentation (Studie 1), die Validität der Testwertinterpretation (Studien 2 und 3) sowie die Ausprägung in verschiedenen Gruppen (Studie 4 und 5) untersucht. Die Ergebnisse liefern methodische und inhaltliche Implikationen für die Entwicklung von Multiple-Choice-Instrumenten sowie die Ausprägung fachdidaktischen Wissens im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung.
Preview
Rights
Use and reproduction:
Please note that individual components of the publication may be subject to other licensing or copyright conditions.