Evaluation sexueller Bildung

Auch, wenn sexualpädagogische Arbeit in unserer Gesellschaft vornehmlich dann thematisiert wird, wenn es gilt, Probleme zu bearbeiten, versteht sie sich inzwischen selbst als sexuelle Bildungsarbeit (Sielert 2015). Die zahlreichen anspruchsvollen Entwicklungsaufgaben von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in einer auch sexualmoralisch offenen Gesellschaft macht wesentlich mehr aufklärende und erziehende Hilfestellungen zur (Selbst)bildung erforderlich als das in weniger komplexen Gesellschaften notwendig war. Sexualmoralische Erziehung meint dabei nicht eine didaktisch geschickte Werteübertragung sondern intendiert die Befähigung zu einer eigenen Position angesichts der Kenntnis verschiedener Werteperspektiven und die Auseinandersetzung um eine persönlich tragfähige Vorstellung vom gelungenen Sexualleben. Die Entwicklung einer solchen persönlichen Überzeugung ist entwicklungspsychologisch ein anspruchsvoller Bildungsprozess, der sich aus sehr vielen einzelnen Kompetenzen zusammensetzt.

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