Professionalisierung in der Sexualpädagogik
Abstract: Angesichts der bisher noch wenig entwickelten sexualpädagogischen Professionalisierungstheorie und der ebenso noch unzureichenden Materiallage können mit diesem Artikel zunächst nur einige Fragen aufgeworfen und die zu ihrer Klärung notwendigen Arbeitsschritte angedeutet werden: Kann angesichts der Entwicklung von Sexualpädagogik tatsächlich von einem Professionalisierungsprozess gesprochen werden? Wenn ein solcher Prozess begonnen hat, an welcher Stelle dieses Prozesses befindet sich die Sexualpädagogik in Deutschland zurzeit? Für die berufspolitische und disziplinäre Arbeit sind potentielle Antworten auf die Frage bedeutsam: Wie wird sich der Professionalisierungsprozess der Sexualpädagogik vermutlich weiterentwickeln und wie kann der Prozess erziehungswissenschaftlich verantwortlich begleitet werden?
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