Die ambivalente Haltung des Menschen gegenüber Künstlicher Intelligenz : Eine pädagogisch-historische Perspektive auf ein schwieriges Verhältnis

Künstliche Intelligenz fasziniert – und verunsichert zugleich. Während sie neue Möglichkeiten in Wissenschaft, Wirtschaft und Alltag eröffnet, stellt sie gleichzeitig grundlegende Fragen nach dem Selbstverständnis des Menschen. Diese Arbeit untersucht das ambivalente Verhältnis zwischen Mensch und KI aus einer pädagogisch-historischen Perspektive. Sie verbindet technische Grundlagen mit psychoanalytischen Ansätzen und zeigt anhand antiker Mythen, dass unsere heutigen Hoffnungen und Ängste gegenüber KI tief in kulturellen Denkmustern verwurzelt sind.

Artificial intelligence fascinates—and unsettles. While it opens new possibilities in science, the economy, and everyday life, it also challenges fundamental ideas about what it means to be human. This thesis explores the ambivalent relationship between humans and AI from a pedagogical and historical perspective. By combining technological explanations with psychoanalytic theory and the interpretation of ancient myths, it reveals how today’s hopes and fears about AI are deeply rooted in cultural narratives.

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