Genese einer professionellen pädagogischen Haltung in der Bildungsbiografie von Lehrkräften : Eine empirische Analyse zur Theorieentwicklung, Definition und weiteren Rezeption für die Aus- und Weiterbildung

Die Dissertation untersucht, wie sich professionelle pädagogische Haltung im Verlauf der Bildungs- und Berufsbiografie von Lehrkräften entwickelt. Haltung wird dabei nicht als feste Eigenschaft verstanden, sondern als dynamischer Prozess, der durch biografische Erfahrungen, berufliche Praxis, institutionelle Bedingungen und Reflexion geprägt wird. Theoretisch werden verschiedene Zugänge zum Haltungsbegriff zusammengeführt und für die empirische Analyse nutzbar gemacht. Die Studie basiert auf 16 problemzentrierten Interviews mit Lehrkräften unterschiedlicher Schulformen und Berufswege. Die Interviews wurden mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Daraus entstand ein induktives Kategoriensystem zur Genese professioneller pädagogischer Haltung. Die Ergebnisse zeigen, dass vor allem eigene Schulerfahrungen, Berufswahlmotive, Herausforderungen im Berufsalltag, Beziehungserfahrungen, Kollegium, Organisation, biografische Brüche und Reflexion zentrale Einflussbereiche darstellen.