History Through the Lens of Special Education
The introduction of the anthology situates the volume within the ongoing international discourse on inclusive education, focusing on the challenges and potentials of inclusive history education. It outlines different social and pedagogical developments that have shaped the debate on inclusion in recent decades and highlights the persistent differences in the implementation of inclusive school systems in different national contexts. The volume, originating from a conference held at the University of Cologne in 2023, brings together contributions from both theoretical and empirical perspectives. It emphasises the need to broaden the understanding of inclusion, one that moves beyond the singular focus on disability and reaffirms a broader, more comprehensive conceptualisation. The anthology aims to promote interdisciplinary dialogue and mutual learning between researchers and practitioners from different countries. By doing so, the volume aims to contribute to the theoretical refinement, empirical underpinning and practical development of inclusive approaches to history education.
Die Einleitung ordnet den Sammelband in den laufenden internationalen Diskurs über inklusive Bildung ein und konzentriert sich auf die Herausforderungen und Potenziale des inklusiven Geschichtsunterrichts. Skizziert werden verschiedene gesellschaftliche und pädagogische Entwicklungen, die die Debatte über Inklusion in den letzten Jahrzehnten geprägt haben. Zudem werden die anhaltenden Unterschiede bei der Umsetzung inklusiver Schulsysteme in verschiedenen nationalen Kontexten hervorgehoben. Der Band, der aus einer Tagung an der Universität zu Köln im Jahr 2023 hervorgeht, vereint Beiträge aus theoretischer und empirischer Perspektive. Er unterstreicht die Notwendigkeit, das Verständnis von Inklusion über den singulären Fokus auf Behinderung hinaus zu erweitern und umfassender zu konzeptionalisieren. Der Sammelband zielt ferner darauf ab, den interdisziplinären Dialog und das gegenseitige Lernen zwischen Forschern und Praktikern aus verschiedenen Ländern zu fördern. Auf diese Weise soll er zur theoretischen Verfeinerung, empirischen Untermauerung und praktischen Entwicklung von inklusiven Ansätzen in der Geschichtsbildung beitragen.
Vorschau
T!H
- Philosophische Fakultät; Historisches Seminar; Abteilung Didaktik der Geschichte
- Universität zu Köln; Historisches Institut; Abteilung für Didaktik der Geschichte und Public History
- Universität Potsdam; Philosophische Fakultät; Lehrstuhl Klassische Philologie
- Universidad de Murcia; Facultad de Educación; Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
- Forschungsgruppe Didaktiken Gesellschaftswissenschaften (PHZH)
- Universitätsverlag Kiel
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