Intersektionalität und Biologieunterricht : Fachdidaktische Verortungen und ein exemplarisches Lehr- und Lernsetting
In dem Beitrag werden Möglichkeiten für eine intersektionale Ausrichtung der Fachdidaktik Biologie erörtert. Zunächst wird der Status quo betrachtet, schlaglichtartig werden aktuelle Entwicklungen in der Fachwissenschaft Biologie sowie im Fachkanon der Biologiedidaktik beleuchtet. Anschließend wird der Frage nachgegangen, wie Themenstellungen von Diskriminierung und sozialen Ungerechtigkeiten kompetenzorientiert in die Fachspezifik implementiert werden können. Konkretisiert wird dies exemplarisch anhand eines didaktischen Lehr- und Lernsettings zum humanbiologischen Thema Menstruation.
This chapter explores possibilities for an intersectional approach in biology education. First, the status quo is examined, highlighting current developments in the discipline of biology as well as in the canon of biology education research. The discussion then focuses on how issues of discrimination and social injustice can be integrated into subject-specific teaching in a competency-oriented manner. This is exemplified through a learn setting on the human biology topic of menstruation.
Vorschau
T!H
- Philosophische Fakultät; Historisches Seminar; Abteilung Didaktik der Geschichte
- Universität zu Köln; Historisches Institut; Abteilung für Didaktik der Geschichte und Public History
- Universität Potsdam; Philosophische Fakultät; Lehrstuhl Klassische Philologie
- Universidad de Murcia; Facultad de Educación; Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
- Forschungsgruppe Didaktiken Gesellschaftswissenschaften (PHZH)
- Universitätsverlag Kiel
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