Intersektionalität und Biologieunterricht : Fachdidaktische Verortungen und ein exemplarisches Lehr- und Lernsetting
In dem Beitrag werden Möglichkeiten für eine intersektionale Ausrichtung der Fachdidaktik Biologie erörtert. Zunächst wird der Status quo betrachtet, schlaglichtartig werden aktuelle Entwicklungen in der Fachwissenschaft Biologie sowie im Fachkanon der Biologiedidaktik beleuchtet. Anschließend wird der Frage nachgegangen, wie Themenstellungen von Diskriminierung und sozialen Ungerechtigkeiten kompetenzorientiert in die Fachspezifik implementiert werden können. Konkretisiert wird dies exemplarisch anhand eines didaktischen Lehr- und Lernsettings zum humanbiologischen Thema Menstruation.
This chapter explores possibilities for an intersectional approach in biology education. First, the status quo is examined, highlighting current developments in the discipline of biology as well as in the canon of biology education research. The discussion then focuses on how issues of discrimination and social injustice can be integrated into subject-specific teaching in a competency-oriented manner. This is exemplified through a learn setting on the human biology topic of menstruation.
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T!H
- Faculty of Arts and Humanities; Department of History Education
- University of Cologne; Departement of History; Department of Didactics of History and Public History
- University of Potsdam; Faculty of Philosophy; Chair of Classical Philology
- University of Murcia; Faculty of Education; Department of Didactics of Mathematics and Social Sciences
- Social Sciences Education Research Group (PHZH)
- Kiel University Publishing
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